Curso – TEA: apoyos en la primera infancia

• Comprenderás las necesidades y las formas de aprendizaje de los estudiantes autismo en la primera infancia.
• Aprenderás sobre las características de los niños y niñas con autismo en edad temprana.
• Conocerás sobre el desarrollo típico y atípico en la primera infancia.
• Aprenderás desde diversos modelos de intervención estrategias concretas para trabajar con los niños y niñas con autismo.

Diseñar experiencias de aprendizaje enfocadas en apoyar los primeros años del desarrollo de estudiantes con Autismo considerando aspectos de interacción social, comunicación, sensoriales y del comportamiento. El producto de esta capacitación es el modelamiento del análisis de un caso, a partir del cual diseñan una experiencia de aprendizaje que brinde apoyos a la interacción social, comunicación y con los patrones restrictivos y repetitivos del comportamiento de los niños y niñas con Autismo.

MÓDULO I: EL NEURODESARROLLO INFANTIL Y LAS SEÑALES DE ALERTA
Objetivos: Distinguir las señales de alerta sugerentes de una condición de TEA en la primera infancia.

Contenidos principales:

Desarrollo neurotípico y atípico.
Hitos del desarrollo: psicomotor, lingüístico comunicativo, socioemocional, cognitivo.
Trastornos del neurodesarrollo Señales de Alerta temprana para TEA.
Instrumentos para la detección temprana.

MÓDULO II: EL PERFIL DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS CON AUTISMO
Objetivos: Analizar las características que presentan los niños con trastornos del espectro autista en las etapas iniciales de su desarrollo.

Contenidos principales:
Caracterización actual de TEA.
Criterios diagnósticos del TEA.
Niveles de Severidad.
Ley de Autismo.

MÓDULO III: ESTRATEGIAS DE APOYO PARA LA COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN SOCIAL.
Objetivos: Aplicar estrategias que potencien la comunicación e interacción social de niños y niñas con autismo en la primera infancia.

Contenidos principales:
Estrategias de comunicación
Estrategias de interacción social

UNIDAD IV: ESTRATEGIAS DE APOYO DE PATRONES DE COMPORTAMIENTO E INTEGRACIÓN SENSORIAL
Objetivos: Aplicar estrategias que favorezcan la anticipación y regulación sensorial en niños y niñas con autismo en la primera infancia.

Contenidos principales:
Estrategias de anticipación.
Estrategias de regulación sensorial."

Vivenciando una metodología activo participativa en que los conocimientos se construyen a partir de la experimentación de diferentes estrategias de aprendizaje, siendo la comprensión, el diálogo, la reflexión pedagógica, el trabajo colaborativo y la sistematización de lo vivido parte esencial del proceso.

• Se requiere haber tenido un mínimo de 75% de asistencia.
• Desarrollo de actividades: 75% de tareas realizadas y entregadas en los períodos establecidos.
• Encuesta de Satisfacción: Al final, los participantes deberán completar una Encuesta de Satisfacción

Los participantes que hayan cumplido al menos con el 75% de asistencia, recibirán un Certificado de Aprobación extendido por EDUCREA, el que será enviado por correo certificado al establecimiento educacional en que se desempeñen, o en su defecto, a la dirección particular indicada por el participante.