Estrategias de participación de las escuelas básicas para integrar a las familias inmigrantes: Una comparación entre Chile y Suecia

Recomendamos en este número la lectura de un estudio preliminar acerca de las estrategias utilizadas en establecimientos educacionales chilenos y suecos, para incorporar a las familias migrantes en sus procesos educativos. El documento presenta el resultado de un estudio comparativo entre algunas instituciones de los países citados, con el propósito de determinar de qué manera se ha abordado la multiculturalidad y cuáles son las tensiones que persisten en las comunidades escolares. El artículo constituye un punto de partida para la reflexión conjunta de los equipos directivos, los docentes y los padres y apoderados, en torno a la forma de abordar esta temática y definir en conjunto las mejores acciones para la construcción de una escuela inclusiva, respetuosa de las diferencias.