Comprensión lectora y metacognición: Análisis de las actividades de lectura en dos textos de estudio de la asignatura de Lenguaje y Comunicación de séptimo año básico

En este número, dedicado a Lenguaje, compartimos un documento que aborda una investigación acerca de las estrategias metacognitivas utilizadas en Chile, en el nivel de séptimo básico, en dos textos de estudio de la asignatura de Lenguaje y Comunicación. El estudio permite determinar cuáles son las estrategias metacognitivas existentes y el grado de utilización que se les da en los textos de estudio señalados. A partir de esta investigación, el lector podrá evaluar qué tipo de estrategias usa en su propio contexto y, a partir de ello, generar las mejoras en el trabajo metodológico que le permita aplicar estrategias metacognitivas orientadas a formar lectores estratégicos; centrando de este modo, las actividades de comprensión lectora en el proceso más que en los resultados.