Curso – Desarrollando habilidades cognitivas

• Distinguirás tipos de conocimientos y entenderás cómo estos se relacionan con el desarrollo de habilidades cognitivas.
• Comprenderás la dimensión cognitiva de la taxonomía de Bloom revisada por Anderson y Krathwohl (2001), considerando sus seis categorías y los procesos que las compone.
• Analizarás Objetivos de Aprendizaje e Indicadores de Evaluación para determinar con precisión los procesos cognitivos que deben poner en práctica tus estudiantes para lograrlos.
• Conocerás dinámicas y actividades que tributan a Objetivos e Indicadores de distinto nivel de complejidad y que podrás adaptar para incorporarlas a tus clases.

Analizar los distintos niveles cognitivos de la taxonomía de Bloom actualizada por Anderson y Krathwohl (2001), considerando su relación con los objetivos de aprendizaje y el desarrollo de habilidades cognitivas.

UNIDAD I: DESGLOSANDO OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Objetivos:

• Analizar objetivos e indicadores del aprendizaje según los tipos de contenidos y conocimientos que los componen.

Contenidos principales:

• El modelo constructivista del aprendizaje.
• Tipos de contenidos: estudiando los objetivos curriculares.
• Tipos de conocimientos: Paradigma de Anderson et al. (2001). Taxonomía.
• Componentes del conocimiento en la estructura curricular.

UNIDAD II: RECORDAR Y COMPRENDER COMO HABILIDADES COGNITIVAS.

Objetivos:

• Distinguir aprendizajes del currículum que requieren las habilidades de recordar y comprender

Contenidos principales:

• Caracterización de la habilidad Recordar.
• Caracterización de la habilidad Comprender.
• Niveles de comprensión de mayor complejidad.

UNIDAD III: LAS HABILIDADES COGNITIVAS DE APLICAR Y ANALIZAR.

Objetivos:

• Discriminar aprendizajes del currículum en función de las habilidades aplicar y analizar

Contenidos Principales:

• La habilidad cognitiva Aplicar.
• Categorías de la aplicación.
• Caracterización de la habilidad Analizar.
• Orientaciones para construir dinámicas de análisis.

UNIDAD IV: EVALUAR COMO HABILIDAD COGNITIVA

Objetivo:

• Analizar la incidencia de la habilidad evaluar en el desarrollo de hábitos mentales productivos.

Contenidos principales:

• Caracterización de la habilidad Evaluar.
• La evaluación como estrategia de monitoreo interior (Autoevaluación y metacognición).
• Modelamientos para la formulación de juicios.

UNIDAD IV: EVALUAR COMO HABILIDAD COGNITIVA

Objetivos:

• Diferenciar modalidades de la creación como habilidad cognitiva, considerando elementos de la cultura oriental y occidental.​​​​​​​

Contenidos principales:

• Caracterización de la habilidad crear.
• Tipos de creación en el mundo actual.
• Dinámicas que orientan el desarrollo de la creación-

Vivenciando una metodología activo participativa en que los conocimientos se construyen a partir de la experimentación de diferentes estrategias de aprendizaje, siendo la comprensión, el diálogo, la reflexión pedagógica, el trabajo colaborativo y la sistematización de lo vivido parte esencial del proceso.

Se requiere haber tenido un mínimo de 75% de asistencia.

Los participantes que hayan cumplido al menos con el 75% de asistencia, recibirán un Certificado de Aprobación extendido por EDUCREA, el que será enviado por correo certificado al establecimiento educacional en que se desempeñen, o en su defecto, a la dirección particular indicada por el participante.