Curso – Evaluación por competencias en la formación TP: evaluar para aprender

• Comprenderás la evaluación como una oportunidad para promover el desarrollo de competencias de tus estudiantes.
• Analizarás los elementos que componen el currículum de la Educación Técnico Profesional considerando los perfiles de egreso en que estos se traducen.
• Reconocerás las características de la evaluación por competencias y sus aportes en las trayectorias educativas de tus estudiantes.
• Distinguirás las condiciones de base que es necesario contemplar para implementar de manera eficaz la evaluación con foco formativo.

• Aplicar procedimientos y estrategias de evaluación formativa para el desarrollo de competencias, mediante la ejecución de técnicas para monitorear y retroalimentar el proceso de aprendizaje.
• A partir del análisis de un módulo de una especialidad escogida, los participantes elaborarán los siguientes productos: Completan una matriz de competencias para un módulo de la especialidad escogida. Escogen un procedimiento y un instrumento para monitorear el aprendizaje esperado, sugiriendo una actividad de retroalimentación.

MÓDULO I: FORMACIÓN POR COMPETENCIAS
Objetivos: Analizar la relación entre los elementos de prescripción curricular de la Educación Técnico Profesional considerando su tributación a las competencias del Perfil.

Contenidos principales:

• Definición de competencia Perfil de egreso como guía de la formación por competencias.
• Cambio de Paradigma: Eval. centrada en el conocimiento a Eval. centrada en el desempeño.
• Características de la evaluación por competencias y su relación con la Evaluación auténtica.
• Rol del docente en la evaluación de competencias.
• Análisis curricular.

MÓDULO II: LA EVALUACIÓN FORMATIVA AL SERVICIO DEL DESARROLLO DE COMPETENCIAS.
Objetivos: Distinguir las características de la evaluación por competencias, considerando su aporte al aprendizaje de los estudiantes y sus trayectorias educativas.

Contenidos principales:

• Enfoque formativo.
• Ambiente colaborativo como requisito para implementar la EF.
• Fases del ciclo: características y funciones.
• Beneficios de la evaluación formativa para el aprendizaje.
• El rol de la evaluación formativa en la mejora de las prácticas de enseñanza.
• Planificación invertida como herramienta para integrar los procesos de enseñanza y evaluación.

MODULO III: ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS PARA RECOGER INFORMACIÓN DURANTE EL PROCESO DE APRENDIZAJE.

Objetivos:

• Distinguir las fases del ciclo de la evaluación formativa considerando sus respectivas funciones y beneficios para el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Contenidos principales:

• Instrumentos de evaluación del desempeño:
• Pautas de registro de observaciones: listas de cotejo y escalas de apreciación.
• El valor de la rúbrica como instrumento de evaluación formativa.
• Procedimientos de evaluación (actividad evaluativa).
• Agentes evaluativos: Autoevaluación y coevaluación: características, funciones y técnicas para su implementación.
• La observación como estrategia de monitoreo del aprendizaje.

MODULO IV: TÉCNICAS DE RETROALIMENTACIÓN EFECTIVA PARA EL APRENDIZAJE

Objetivos:

• Escoger procedimientos, estrategias, técnicas de evaluación y retroalimentación, considerando su pertinencia para el logro de los objetivos de aprendizaje de especialidad y genéricos.

Contenidos principales:

• Valor de la retroalimentación como estrategia de aprendizaje (foco en la mejora del aprendizaje y la enseñanza).
• Características de una retroalimentación efectiva.
• Técnicas para retroalimentar: sacando el máximo provecho a las pautas de monitoreo.
• Preguntas metacognitivas.
• Protocolo de retroalimentación (desde la propuesta de Anijovich).

Vivenciando una metodología activo participativa en que los conocimientos se construyen a partir de la experimentación de diferentes estrategias de aprendizaje, siendo la comprensión, el diálogo, la reflexión pedagógica, el trabajo colaborativo y la sistematización de lo vivido parte esencial del proceso.

Se requiere haber tenido 100% de asistencia.

Los participantes que hayan cumplido con el 100% de asistencia y haya obtenido un 60% de logro en las actividades asignadas, recibirán un Certificado de Aprobación extendido por EDUCREA, el que será enviado por correo electrónico al establecimiento educacional en que se desempeñen, o en su defecto, a la dirección particular indicada por el participante.