Curso – Neurociencias para potenciar el aprendizaje en el aula

• Desmitificarás algunas pautas muy conocidas sobre la enseñanza y el aprendizaje.
• Comprenderás el funcionamiento de las estructuras implicadas en los procesos de motivación, emoción, memoria y funciones ejecutivas.
• Aprenderás como se relaciona la motivación, memoria, emociones y funciones ejecutivas con el proceso de aprendizaje.
• Conocerás estrategias basadas en evidencia científica.
• Aprenderás a trabajar desde una perspectiva neurocientífica con la neurodiversidad del aula.

Comprender los principales procesos neurobiológicos asociados al aprendizaje a partir de los hallazgos de las neurociencias aplicadas al ámbito educativo, para desarrollar situaciones de aula basadas en el funcionamiento cerebral.

MÓDULO 1: NEUROCIENCIA Y EDUCACIÓN

OBJETIVOS:

• Identificar los procesos implicados en el desarrollo cerebral desde una base teórica y conceptual.

CONTENIDOS PRINCIPALES:

• Conceptualización de la neurociencia.
• Neuromitos.
• Neuroplasticidad.
• El cerebro y Aprendizaje.
• Influencia de la genética y entorno en el desarrollo cerebral.
• Unión: cuerpo-mente-cerebro-entorno.

MÓDULO 2: MOTIVACIÓN Y SU RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE

OBJETIVOS:

• Comprender la motivación para el aprendizaje y su implicancia en la práctica educativa desde el aporte de las neurociencias cognitivas.

CONTENIDOS PRINCIPALES:

• Qué es la motivación.
• Estructuras cerebrales de la motivación: Corteza prefrontal, Núcleo Accumbens, Área Tegmental ventral, SARA.
• Neurotransmisores implicados en el proceso demotivación.
• Circuito DAS (Dopamina-Deseo/ Adrenalina y Noradrenalina- Acción/ Serotonina-Satisfacción).
• Tipos de motivación: intrínseca y extrínseca.
• Ciclo de la motivación.
• Principios de la motivación en el aula.

MÓDULO 3: APRENDIZAJE Y MEMORIA

OBJETIVOS:

• Relacionar el aprendizaje con la formación de memorias y los factores que impactan en ella.

CONTENIDOS PRINCIPALES

• ¿Qué es la memoria?
• Tipos de memoria.
• Recuerdo y olvido.
• Niveles de procesamiento.
• Relación entre memoria y aprendizaje.
• 7 pasos Rosler.
• Prácticas efectivas para trabajar en el aula.

MÓDULO 4: FUNCIONES EJECUTIVAS

OBJETIVOS:

• Analizar estrategias para desarrollar las funciones ejecutivas, potenciando el aprendizaje de los y las estudiantes.

CONTENIDOS PRINCIPALES:

• ¿Qué son las funciones ejecutivas?
• Estructuras cerebrales de las funciones ejecutivas.
• Habilidades cognitivas involucradas en la adaptación y gestión de situaciones complejas en las diferentes etapas del desarrollo.
• Controladores basales o superiores: memoria de trabajo, control inhibitorio y flexibilidad cognitiva.
• Conductas donde se observan las funciones ejecutivas en los y las estudiantes.
• Estrategias para potenciar las funciones ejecutivas.

MÓDULO 5: GESTIÓN EMOCIONAL

OBJETIVOS:

• Analizar recursos teóricos y prácticos para potenciar la gestión de las emociones, desde las neurociencias cognitivas

CONTENIDOS PRINCIPALES:

• Desarrollo del cerebral desde su componente más primitivo.
• Cerebro reptiliano.
• Cerebro límbico o emocional.
• Neocortex.
• Relación existente entre el cerebro cognitivo con el cerebro emocional.
• Consecuencias cuando opera solo el cerebro emocional.
• Gestión e inteligencia emocional
• Estrategias para trabajar la inteligencia emocional.
• Gestión de las emociones, tanto en la escuela como en la familia

Vivenciando una metodología activo participativa en que los conocimientos se construyen a partir de la experimentación de diferentes estrategias de aprendizaje, siendo la comprensión, el diálogo, la reflexión pedagógica, el trabajo colaborativo y la sistematización de lo vivido parte esencial del proceso.

Se requiere haber tenido un mínimo de 75% de asistencia.

Los participantes que hayan cumplido al menos con el 75% de asistencia, recibirán un Certificado de Aprobación extendido por EDUCREA, el que será enviado por correo certificado al establecimiento educacional en que se desempeñen, o en su defecto, a la dirección particular indicada por el participante.