Integración de Aprendizajes: Orientaciones para la Gestión Curricular

Para enfrentar los efectos socioeducativos de la pandemia, el Ministerio de Educación ha desarrollado distintas iniciativas para apoyar a las comunidades educativas, destacando el Plan de Reactivación Educativa (Mineduc, 2023) y la Actualización de la Priorización Curricular para la Reactivación Integral de Aprendizajes (Mineduc, 2022).

Por un lado, el Plan de Reactivación Educativa busca “mitigar y superar los efectos de dos años de nopresencialidad en la convivencia, salud mental, aprendizajes y vinculación de las y los estudiantes y sus familias con los establecimientos educativos” (Mineduc, 2023, p. 2) a través de tres ámbitos: i) convivencia y salud mental, ii) fortalecimiento de aprendizajes y iii) revinculación y asistencia.

Por otro, la Actualización de la Priorización Curricular define aquellos objetivos del currículum que son basales para el aprendizaje y así garantizar la continuidad de las trayectorias educativas (MINEDUC,
2022a). Esta actualización conserva los aspectos evaluados de manera positiva en la Priorización Curricular 2020 e introduce cambios para mejorar la secuencia de los aprendizajes, considerando las experiencias e innovaciones que surgieron en las comunidades educativas producto de la crisis.

La Actualización de la Priorización Curricular está orientada por cuatro principios: Bienestar, Convivencia y Salud Mental, Contextualización, Profesionalidad docente e Integración de aprendizajes. En esta propuesta, el principio de integración de aprendizajes se traduce en un criterio de priorización curricular y, paralelamente, en una estrategia para la práctica pedagógica. En este último caso, la integración de aprendizajes puede colaborar con prácticas de contextualización y resignificación del currículum, procesos deliberativos para responder a las necesidades y proyectos educativos de las escuelas, convirtiendo esta estrategia en un eje clave para la reactivación de aprendizajes y el desarrollo local del currículum.