Los Mapas Preconceptuales como Estrategias de Aprendizaje Cooperativo en Educación Infantil

Compartimos en esta ocasión un documento que expone el resultado de diversas investigaciones en torno a la construcción colectiva de mapas preconceptuales, elaborados por alumnado de educación infantil. El texto se plantea desde las aportaciones realizadas por tres corrientes teóricas: la teoría de Piaget, Vygotski y la perspectiva sociolingüística. A partir de estas propuestas se analizan los datos recogidos en una investigación con alumnado de preescolar; y los alcances que tiene el trabajo cooperativo y consensuado entre estos estudiantes, tanto en sus procesos de aprendizaje, como de socialización y autorregulación.